ABSTRACT
Objetivo: avaliar a capacitação técnica e atuação prática, bem como as dificuldades e desafios dos docentes frente à metodologia da simulação realística. Método: Esta revisão foi elaborada de acordo com metodologia de um scoping review (análise de escopo). A pergunta principal a ser respondida foi: "Tem sido estudada e mensurada a capacitação dos docentes do curso de graduação em Enfermagem, diante da aplicação de práticas na metodologia de Simulação Realística?". Resultados: Dentre os artigos avaliados, seis foram escolhidos, e as principais barreiras percebidas, nos estudos, foram as organizacionais, como falta de recursos financeiros e de infraestrutura tecnológica para o aprimoramento dos docentes, além de outros aspectos, como falta de informações sobre a importância da prática baseada em evidências, educação continuada para os professores e falta de tempo no cotidiano do trabalho para treinamentos institucionais. Conclusão: Há poucas evidências científicas nacionais que determinem necessidade da capacitação técnica e atuação prática, bem como as que evidenciam as dificuldades e desafios dos docentes frente à prática da simulação realística.
Objective: to evaluate the technical training and practical practice, as well as the difficulties and challenges of teachers in the face of the methodology of realistic simulation. Method: This review was prepared according to the scope analysis methodology (scope analysis). The main question to be answered was: "Has the training of professors of the undergraduate nursing course been studied and measured, given the application of practice in the Realistic Simulation methodology?". Results: Among the articles adopted, six were chosen, and the main barriers perceived in the studies were organizational ones, such as lack of financial resources and technological infrastructure for the improvement of teachers, in addition to other aspects, such as lack of information about the importance of evidence practice, continuing education for teachers and lack of time in daily work for institutional training. Conclusion: There is national scientific scientific evidence that determines the need for technical training and practical practice, as well as the difficulties and challenges of teachers in the face of the practice of realistic simulation
Objetivo: evaluar la formación técnica y práctica práctica, así como las dificultades y desafíos de los docentes ante la metodología de simulación realista. Método: Esta revisión se elaboró de acuerdo con la metodología de análisis de alcance (análisis de alcance). La pregunta principal a responder fue: "¿Se ha estudiado y medido la formación de los profesores de la carrera de enfermería, dada la aplicación de la práctica en la metodología de Simulación Realista?". Resultados: Entre los artículos adoptados se eligieron seis, y las principales barreras percibidas en los estudios fueron organizativas, como la falta de recursos económicos e infraestructura tecnológica para el mejoramiento de los docentes, además de otros aspectos, como la falta de información sobre la importancia de la práctica de la evidencia, la formación continua de los docentes y la falta de tiempo en el trabajo diario para la formación institucional. Conclusión: Existe evidencia científica científica nacional que determina la necesidad de formación técnica y práctica práctica, así como las dificultades y desafíos de los docentes ante la práctica de la simulación realista.